外国语言学及应用语言学

 

外国语学院2011级全日制研究生培养方案

 

适用专业:外国语言学及应用语言学(050211

    一、学科概况

该学科专业依托于始于1942年的英语语言教学 --- 广西最早设立的外语学科之一。著名教育家、外交家陈翰笙,著名学者贺祥麟、刘鹤年等先后担任该学科的领导和教学工作,为学科的发展铺就了厚实的学术基础。认知语言学和语用学是该学科的研究重点。

该学科专业硕士授予点于2003年以92.6的评审高分获得,目前拥有专业教师23人,其中教授4人,副教授6人;拥有博士学位教师5人,硕士生导师9人。六年来,该研究方向的教师结合自己的专业专长和教学实际孜孜不倦的从事学科探索,已取得较好的人才培养和研究成绩,先后培养硕士研究生近两百人,目前他们均成为专业教学和学术研究的中坚力量,其中有13人先后考取了博士研究生。科研取得较好的成果,先后发表学术论文142篇,其中《英汉语嗅觉隐喻及其投射范围》等论文发表在专业主要核心期刊上,在学术界产生一定的反响。先后承担国家级科研项目6项;自治区级科研项目3 项,校级科研项目3 项,各个项目都取得一定的科研成果。目前承担的各种不同层次的科研项目有《基于语料库的感觉范畴念隐喻的英汉对比研究》等3 项。值得一提的是,该学科的认知语言学与语用学的教学与研究目前在广西,乃至整个西部地区都有较大的学术影响力。

随着学科教学与研究的发展,该研究方向逐步形成并拥有自己如下较明显的学科特色:(1)课程设置齐全,符合语言学学科的教学和发展需要。目前该学科研究方向设置有普通语言学、认知语言学、语义学、语用学、隐喻学、应用语言学等14门专业课程,完全符合该学科的知识结构和发展需要。(2)课程教师高学历、高职称,专业对口。课程的主讲教师大部分拥有语言学博士学位,拥有四年以上的专业教学经验,并且都有国外专业进修和培训的经历。(3)课程教师根据专业特点从事学科教学和研究,使两者科学而紧密地联结起来。(4)依据地方的经济、文化发展需要,不断调整、整合课程,使专业知识能直接地、更好地为社会服务。近年来增设了语料库语言学等一些社会需要的、学生感兴趣的课程,得到社会的好评。(5)团结合作,集体攻关。该专业方向的教师团结协作,互帮互学,一起进步,形成一个和谐的学术团队。目前该方向共有课题组三个,每个课题组都是由中青年教师组成的。

从广西外语高等教育的发展需要和社会经济需要来看,该学科方向的进一步建设有其显著的现实作用和意义。首先是社会经济层面。依据中央的战略部署和广西的发展格局,全区的经济、文化必将有一个大的、持续性的腾飞。经济的腾飞,势必拉动对高层次外语人才的需求量,而目前广西的高层次、高水平英语语言人才还比较少;从学科发展的角度看,加强广西外语学科建设,可以促进西南边远民族地区外语教育教学的发展,提升该地区人们的外语水平。同时,英语语言学是英语教学与研究的知识基础和理论基础,其水平的高低关系到教学的质量和研究的深度与广度。从这个意义上说,该学科对促进其他相关学科的建设和发展,对提高教师的语言水平和语言研究的能力,推动语言教学和研究的创新发展将会产生积极的影响。

二、培养目标

培养德智体全面发展,系统掌握英语语言学基础理论和专门知识,了解该学

科国内外的最新研究成果及发展方向,能熟练运用计算机、网络信息、数据库及科学统计软件等研究工具,具备研究意识、掌握研究方法,具有能独立从事该学科研究和教学工作的能力,拥有一定的第二外国语语言知识的专门人才。学位获得者能胜任高等院校、科研机构、文化旅游、外事宣传、新闻出版、外资企业以及跨国、跨文化等部门的工作。

三、学科专业与研究方向

依据本学科的性质、特点,发展的趋势和当今社会的实际需求,以及国务院学位委员会20092月颁发的 《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》,依据本学科已有的研究基础、学术队伍及办学条件,现设置研究方向是认知语言学、语用学与应用语言学。

认知语言学的研究目的是了解该方向的本质、特点及其与其他相关学科的关系;学习其专业知识和理论基础;熟悉其研究历史与研究成果,把握当今研究前沿;掌握研究方法。研究重点放在认知语义及认知语法方面,探究现实、认知与语言的关系,揭示人类学习语言的心理机制、心智。开设相关的课程有普通语言学、认知语言学、语义学、隐喻学、语用学、社会语言学及第二语言习得等。专业课的授课教授、博士5人,副教授2人。

应用语言学的研究目的是较全面地了解该专业方向的定义、特点及其所涉及的范畴;熟悉研究前沿,掌握研究方法,着重学会运用其观点、理论和方法解决现实语言教学及语言规范运用两个领域中存在的问题,为语言教学和语言建设服务。该方向现开设的课程有应用语言学、语用学、普通语言学、第二语言习得、英语教学论、语言测试与评价、英语学习策略、社会语言学等。专业课的授课教授、博士6人,副教授3人。

语言与文化的研究要旨主要是熟悉英语国家的文化,了解语言与文化的内在关系及其相互促进与制约的机制;了解该方向的研究成果、前沿,扩大学术视野,掌握研究方法,提高从事学科教学与研究工作的能力。本方向课程包括英语国家历史与文化、跨文化交际、普通语言学、社会语言学、语用学、语料库语言学等。专业课的授课教授、博士4人,副教授4人。

 

四、学制

基本学制为3年。但同时实行弹性学制,特别优秀的研究生经自己申请、培养单位批准后可以提前半年或者一年毕业。

 

五、培养方式

该专业方向的硕士研究生培养以本院二级学科为基本培养单位,采用集体培养与导师负责相结合的培养方式。新生入学后第一学期内要完成师生互选工作,使学生在导师的指导下尽快进入专业学习状态。充分发挥学生的学习积极性、主动性和创造性,张扬学术个性。采取学习与研究、课堂教学与自主学习相结合的策略。课程以本学科内的专业基础课、二级学科内的专业方向课及选修课为主。经过宽阔的二级学科层面教学,适当深入到三级学科即导师研究方向的课程学习。公共课、专业基础课及专业方向课属考试课程,选修课可以考试,也可以考查。根据专业学习的需要,可依据实际情况适时派学生到其他院校听课或获取学分;同时有计划地聘请国外、校外专家担任兼职硕士生导师或进行短期授课,以促进学术交流、提高培养质量。

实行学分制。每学分的修读时间不少于20学时,学分由考试(或考核)成绩与平时成绩综合起来转换而得。硕士研究生修满32学分(其中公共课10学分,专业基础课8学分、专业方向课7学分,选修课3学分,开题报告与学位论文3学分,社会实践或专业实习2学分),并达到其他相关的要求(如中期筛选、发表论文等),方可申请撰写毕业论文及论文答辩。

六、课程设置与学分(总学分不能少于32学分)

 


1
公共课7学分)(限选)

课程类别        门数

学时

学分

开设学期

马克思主义理论课      1

54

3

12

基础外国语            1

    120

4

12

2专业基础课8学分)(限选)

开设课程

学时

学分

开设学期

普通语言学*

36

2

1

语义学*

36

2

2

句法学

36

2

3

应用语言学

36

2

3

3.专业方向课7学分)(限选)

语料库语言学

    36

    2

2

外语研究方法与论文写作

20

1

1

跨文化交际

36

2

2

语用学

36

2

1

选修课(任选。不少于5学分)

美国族裔文学

36

1

4

文学文体学

36

1

4

英美短篇小说

36

1

2

 英语国家历史与文化

36

1

4

 高级口译

36

1

1

莎士比亚语言与翻译

36

1

4

句法学

36

1

    3

古典文论

36

1

   3

微观翻译

36

1

4

文体学

36

1

1

英国文学

36

1

1

美国文学

36

1

2

翻译实务的理论与实践

36

1

4

应用语言学

36

1

3

语义学

36

1

2

语用学

36

1

1

语料库语言学

36

1

2

跨文化交际

36

1

2

音系学

36

1

4

语篇分析

36

1

4

功能语言学

36

1

4

实证研究与数据统计

36

1

4

传播学概论

36

1

1

社会语言学

36

1

4

英语学习策略

36

    1

2

高级口语

36

1, SPAN>

2

教师教育发展

36

1

4

现代媒体与语言教学

36

1

4

 语言测试与评价

36

1

2

中学英语新课程解读

36

1

4

外语研究方法与论文写作

18

1

1

 

其他培养环节(5学分)

开题报告与学位论文

 

     3

3-4

社会实践、专业实习

    36

     2

   4-6

 课程简介(略)