综合英语(区级)

1、课程团队简介

“综合英语”课程于2006年被确定为自治区级精品课程。课程团队以“综合英语”教研室教师为主,目前共有18名成员。其中,教授3人,副教授8人,讲师7人。由于该课程在英语专业教学中的地位举足轻重,学院高度重视课程团队的师资配置,使队伍在学历结构、职称结构、知识结构等方面不断得到优化,表现出了良好的可持续性发展态势。“综合英语”教研室被评为“全国巾帼文明岗”,为全国高校系统唯一获此殊荣的单位。

在课程教学改革过程中,课程团队以项目研究带动课程教学改革的深入发展,将历代课程负责人所倡导的“双重活动教学法”、“主题研讨式自主学习模式”付诸教学实践,不断进行科学探索,使课程建设实现了质的飞跃,学生的专业素质和能力不断提升,团队研究成果先后荣获广西高等教育自治区级教学成果二等奖1次、 三等奖1次;校级教学成果一等奖2次,二等奖和三等奖各1次;团队成员中被评为校级拔尖人才1人,优秀教师8人次,教学新秀1人,青年教师说课比赛一等奖2人次、三等奖2人次。

近年来,我院学生在各项全国性学科竞赛中均有优异表现,参加全国英语专业四级、八级统考,成绩均大幅度超过全国师范院校和综合性院校的平均分和平均通过率;本科生考上研究生的比例、毕业率、就业率等均在全校名列前茅。

2、课程发展的历史沿革

“综合英语”原称“英语精读”,是面向英语专业一年级到三年级开设的一门主干课程之一。上世纪90年代以来,随着教学观念从语言知识的灌输向“听说读写”语言能力培养的转变;从注重用法向注重运用的转变,课程名称被改为“综合英语”,以此凸显课程在教法上强调“听说读写”各项语言技能的综合、语言知识与语言运用的综合、语言与文化的综合、语言学习与语言学习能力培养的综合。

该课程在建设之初即着眼于课程的长远发展制订建设方案,高度重视四大方面的建设工作:(1)强调现代教学以“学生为中心”的教育理念,以培养和提高学习者的自主学习能力和探究学习能力为目标,对教学大纲和“三基”方案进行修订,使之符合教学计划要求;(2)坚持使用全国优秀教材,并在教学过程中结合现实发展需要灵活辅之以其他自编活页教材,充实教学内容,提高信息输入的数量与质量;(3)重视图书资料建设,目前已有部颁教学大纲推荐的图书1000余册提供给学生借阅,专供教师借用的教学参考书、业务学习书达100余册(教研室存书),另有30,000多册各类语言、文学原版书、工具书和50多种学术期刊供师生查阅;(4)遵循现代教学理念,注重教学方法与手段的改革,不断采取现代化技术(如投影仪、电脑等)辅助教学,帮助学生提高英语交际能力,提高教学质量。

在历任课程负责人的带领下,经过课程团队多年的不懈努力,课程建设成果斐然。本课程先后荣获1990年广西师范大学首批校级重点课程、1992年首批校级优秀课程、1996年第二批校级优秀课程、1996年校级“九五”重点课程、1997年获自治区第三届教学成果二等奖、2001年校级“十五”重点课程、2003年自治区首批重点课程,2005年广西高等教育自治区级教学成果二等奖以及广西师范大学第五届教学成果一等奖。

3、课程的主要特色

以经过科学实践、取得明显效果、在区内外都有一定影响力的“双重活动教学法”和“主题研讨式自主学习模式”组织教学,具有鲜明的独创性、积极的时代性和广泛的适用性,使两项教学成果均获得自治区优秀教学成果二等奖,并形成了综合英语教研室注重外语教学法的研究与实践的传统。在5次自治区级教学成果评奖中,我院能4次获奖皆以对本课程的研究为基础。